sábado, 6 de julio de 2013

Au revoir !

Cuando estás preparando para embarcarte en un proyecto no eres consciente de lo rápido que va a terminar... Y así ha sido... y es que cuando estás a gusto en un lugar, todo tiempo te parece poco.

Quiero agradecer desde este pequeño diario a las Escuelas Europeas por hacer posible mi sueño de hacer unas prácticas fuera, y concretamente a la Schola Europaea Bruxelles III. Pero ante todo agradecer a Mercè su día a día conmigo, por enseñarme mis primeros pasos en el mundo de la educación secundaria y de la biología. 


Esto se queda por siempre y para siempre. 
Au revoir Bruselas, merci beaucoup!

CRISTINA =)

martes, 11 de junio de 2013

Por lo que merece la pena ser profesora


Y eso es justo lo que se te viene a la mente cuando tus alumnos hacen estas cosas por ti: 


GRACIAS  por recordarme cada día a lo que me quiero dedicar :)

martes, 4 de junio de 2013

Y nos vamos de excursión con 4º !

La semana pasada realizamos una salida de campo con el curso de 4º 2 periodos (3º de la ESO para que me entendáis en España). 

El objetivo de esta salida era realizar una práctica de ecología en un hayedo para estudiar la biodiversidad que hay en este. Para ello realizaron transectos de 5 metros cuadrados de la siguiente forma:




A partir de este, los alumnos estudiaron el predominio de la vegetación en cada cuadro del transecto guiándose por unas pautas:



Todo esto, lo anotaron en un guión de prácticas para posteriormente, tratar los datos en clase. Las especies serian identificadas a través de una guía de campo que había hecho mi tutora Mercé.

Posteriormente, 5 periodos seguidos de análisis de datos en clase, es decir, procesar todos aquellos datos que los alumnos habían recogido en la práctica al hacer sus transectos, fotos y anotaciones pertinentes.
Los alumnos trabajarían por grupos, tal y como habían trabajado en el campo. Reconocerían aquellas especies que no fuimos capaces de reconocer en el bosque y observaríamos por medio de una lupa binocular aquellas especies que me parecieron interesantes de observar a mas aumentos: soros, esporangios, hifas, hagayas y algún que otro animalito que apareció en las muestras recogidas.
Mientras los alumnos trataban los datos recogidos, por medio de un ordenador y una pizarra digital iríamos proyectando las diferentes familias encontradas en el campo, destacando mediante el uso de las Tics aquellas cosas que nos parecían más interesantes de cada familia.  

Por ultimo, algunas fotos de la excursion a la Forêt de Soigne, un sitio precioso y recomendable para visitar en Bruselas:







jueves, 23 de mayo de 2013

Un paseo por la Escuela Europea Bruselas III (Ixelles)

La Escuela Europea Bruselas III se ubica en el barrio de Ixelles  concretamente, dentro del campus universitario de la Universidad Libre de Bruselas La Plaine. 


El barrio de Ixelles se encuentra situado al sur de Bruselas, es un barrio que cuenta con 84.000 habitantes, de los cuales, un 40% son de nacionalidad extranjera. El barrio alberga dos importantes campus universitarios de la ULB (universidad Libre de Bruselas) como son el de La Plaine (que anteriormente hablábamos) y Solbosch. Ixelles se caracteriza por ser una zona residencial, bastante tranquila, con muchos comercios, restaurantes y bares; también, una buena conexión con el transporte público (tanto para ir al centro de la ciudad como para trabajar en otros puntos de Bruselas), lo que le hace ser una zona en constante crecimiento, puesto que es una buena elección para vivir.

Concretamente, en el tema del transporte público, la Escuela está bien comunicada con este, pudiendo acceder a ella en metro, autobús o tranvía desde muchos puntos de la ciudad. También dispone de transporte escolar, así como un buen acceso para los vehículos y bicicletas. 


Aunque está enclavado en Ixelles, el alumnado proviene de muchos puntos de Bruselas, incluso de pueblos colindantes ya que, al ser “exclusivo” para hijos de trabajadores de las instituciones europeas, estos eligen la Escuela Europea en función a la sección lingüística que deseen.



La Escuela Europea Bruxelles III está organizada en 9 edificios.
A la escuela se puede acceder desde tres entradas, todas ellas controladas por personal de seguridad. Si no te conocen en el colegio o no llevas una identificación concreta, para poder entrar deberás dejar tus datos a la entrada y ellos te darán una tarjeta de visitante para poder acceder a las instalaciones.


Conforme entramos a la escuela nos encontramos con el parking de autobuses escolares; estos transportan al día a centenares de alumnos desde diferentes puntos de la ciudad e incluso las afueras.
 A este mismo patio da el edificio de maternales, es el más pequeño ya que alberga a un menor número de alumnado.

Adyacente al edificio de maternal se encuentra el edificio de primaria. Ambos edificios están compuestos por tres plantas donde se distribuyen aulas para todas las secciones lingüísticas. 


El edificio de administración está separado del resto por una pasarela desde la que se pueden contemplar los lugares de recreo de los más pequeños (con columpios y zonas de juego). Este edificio alberga toda la parte administrativa de la escuela, así como la dirección y la cantina.

Secundaria sin embargo está compuesta por tres edificios (es la sección que alberga un mayor número de alumnado). Dos de estos edificios son de tres plantas cada uno, con ascensores para el profesorado. El tercer edificio de secundaria está conectado con los otros dos por una pasarela  y se encuentra organizado en cuatro plantas. En la planta baja se encuentra el gimnasio cubierto así como laboratorios de física. 


En la cuarta planta se encuentran los laboratorios de biología y química. Estos laboratorios tienen doble función: en ellos se pueden impartir clases normales, pero su distribución en poyatas, taburetes y otros materiales necesarios hacen que sea un perfecto laboratorio para realizar las prácticas.






Para la realización de las prácticas hay unos preparadores, a los que por medio de un formulario, les pides el material que necesites para tu práctica y ellos te lo preparan en un carrito para que puedas desplazarlo al laboratorio que quieras. 

martes, 14 de mayo de 2013

Springfest 2013


El Springfest es la fiesta mas importante del colegio, donde pequeños, medianos y mayores se reúnen en un día festivo para celebrar el buen tiempo belga. 



Es un día en el que caben todas las actividades: desde rocódromo a coches de choque, puestos de comida, partidos de fútbol y basket, juegos para los mas pequeños y discoteca para los mas mayores. 

El Springfest se inaugura con una ceremonia de bienvenida en la que participan todos aquellos alumnos que quieran actuar. 




Durante el día continúan las actividades, así como un mercadillo de comida típica de las diferentes secciones de las Escuelas Europeas. También es muy importante, el desfile de moda que tiene lugar este día: alumnas y alumnos de la EE se convierten en diseñadores profesionales durante estos dias, diseñan su propia ropa, la confeccionan y eligen a las modelos que desfilaran con dichos vestidos puestos. 






Mi opción fue la comida griega, almorzando así una rica musaka :)

jueves, 9 de mayo de 2013

¿Que es el BAC?

El baccalauréat, conocido  como “bac”, es  el titulo europeo que obtiene el alumando al final de su etapa en las Escuelas Europeas el cual tiene dos funciones: validar los estudios de la educación secundaria y dar acceso a la universidad, para entendernos, es algo similar a nuestra selectividad española solo que, con una serie de diferencias. 

Se obtiene tras aprobar los exámenes al final del séptimo curso del ciclo de enseñanza secundaria en una de las escuelas europeas y es validable en cualquier universidad de la Unión Europea. En este examen, se evalúan los conocimientos adquiridos por los alumnos de las asignaturas de los cursos sexto y séptimo, es decir, los dos últimos años de la secundaria (1º y 2º de Bachiller a la equivalencia española). 


El examen se compone de una prueba escrita (en la que se examinan de 5 asignaturas) y otra prueba oral (en ella se evalúan 3 asignaturas). 

Prueba escrita


Deben examinarse obligatoriamente de la lengua 1 (Materna), una lengua 2 (inglés, francés o alemán, según su elección durante los estudios), matemáticas y dos optativas (a elegir por el alumno).

Prueba Oral


Compuesta por tres pruebas: Lengua 1, lengua 2 y una optativa a elegir. 


lunes, 22 de abril de 2013

Objetivos de las Escuelas Europeas


Los objetivos que describen a las escuelas europeas son los siguientes:
  • Dar a los alumnos la confianza en su propia identidad cultural - la base para su desarrollo como ciudadanos europeos.
  • Proporcionar una educación amplia y de alta calidad, desde el nivel infantil hasta la previa entrada a la universidad.
  • Desarrollar un alto nivel tanto de la lengua materna como en lenguas extranjeras.
  • Desarrollar habilidades matemáticas y científicas a lo largo de todo el período escolar.
  • Fomentar una perspectiva europea y mundial en general y en particular en el estudio de las ciencias humanas.
  • Fomentar la creatividad en la música y las artes plásticas y una apreciación de todo lo que es mejor en un común patrimonio artístico europeo.
  • Desarrollar habilidades físicas e inculcar en los alumnos una apreciación de la necesidad de una vida saludable a través de la participación en actividades deportivas y recreativas.
  • Ofrecer a los alumnos una orientación profesional a la hora de elegir asignaturas asi como, en la toma de decisiones acerca de carrera que estudiarán en los últimos años de la escuela secundaria.
  • Fomentar la tolerancia, la cooperación, la comunicación y preocupación por los demás tanto en la escuela, como fuera de ella.
  • Cultivar los alumnos el desarrollo personal, social y académico y prepararlos para la siguiente etapa de la educación.

Las Escuelas Europeas resumen estos objetivos con la siguiente frese de Jean Monnet:
"Educados en contacto mutuo, liberados desde la infancia de los prejuicios que dividen, iniciados en la belleza y los valores de las distintas culturas, al ir creciendo tomarán conciencia de su solidaridad. Sin olvidar el amor y el orgullo de su patria, se convertirán en Europeos de espíritu, preparados para finalizar y consolidar la obra emprendida por sus padres para el advenimiento de una Europa unida y próspera".

lunes, 15 de abril de 2013

Secciones lingüísticas en Bruselas


¿En qué lenguas se puede estudiar en las Escuelas de Bruselas?

La siguiente tabla lo describe mejor. En ella nos hemos centrado en las diferentes secciones lingüísticas que hay en secundaria en las Escuelas Europeas de Bruselas. 


DA: Danés; AL: Alemán; IN: Inglés; ES: Español; FR: Francés; HU: Húngaro; IT: Italiano; PO: Polaco; PT: Portugués; SU: Sueco; FI:  Finés; CH: Checo

Comcretamente, mi escuela (Bruselas III), como Bruselas I posee una sección española con un alto numero de alumnado (mas adelante pondré cifras oficiales).

Otras escuelas europeas proporcionan diferentes idiomas según la demanda de expatriados en ese país como puede ser el lituano o el búlgaro.

lunes, 8 de abril de 2013

Primeras diferencias entre las Escuelas Europeas y Institutos de Educacion Secundaria españoles

Desde mis primeros días en las Escuelas Europeas, han empezado a ser patentes diferencias entre el funcionamiento de estas y el sistema educativo español, lo cual, me parecía muy interesante, remarcarlo en este blog.

A medida que este mas inmersa en las Escuelas, seguro que, las diferencias se van incrementando, pero aquí os dejo algunas de ellas:

ORGANIZACIÓN DE LA SECUNDARÍA: 

  • Lo primero, es que la educación secundaria, cuenta con un año mas que en España, es decir, nuestro 6º de Primaria, se convierte en el 1º Año en las Escuelas Europeas, así  hasta el 7º año, que correspondería a nuestro 2º de Bachiller. Para que nos hagamos una idea, estos serían las equivalencias de cursos:

  • Pero la organización de los cursos no se queda aquí, cada alumno, puede elegir los periodos que realiza de una asignatura, es decir, las horas lectivas que da de esta (1 periodo = 45 minutos). Por ejemplo, un alumno de 6º año, puede elegir si dar biología de 2 periodos, o biología de 4 periodos, modificando esto, las horas lectivas de la asignatura que tendría a la semana. 
LABOR DEL TUTOR EN LA ESCUELA EUROPEA:
  • Es otra de las diferencias que me ha resultado bastante curiosa: un tutor en la Escuela Europea, tiene la función de informar, sobretodo el primer mes de clase, cuando los horarios del curso aun no están cerrados (ya que los alumnos pueden coger y quitarse asignaturas para tener de 31 a 35 periodos semanales). El tutor (en esto si se asemeja a España) también es el que realiza la elección de delegados y las normas de clase, gestiona las faltas de asistencia.
  • Las principales diferencias con un tutor español son las siguientes:
    • En las Escuelas Europeas, el tutor no media en los conflictos del aula, si no que es un consejero el que trata todo el tema de medidas disciplinarias y aulas de convivencia. Si el conflicto es pequeño a nivel del aula, el tutor si que podrá tratarlos. 
    • Toda la parte de boletines de notas tampoco es una tarea que le corresponda al tutor, sino que, cada profesor sube sus notas al programa informático (llamado EXTRANET) acompañado de una pequeña anotación y es el consejero el que se encarga de gestionarlo e imprimirlo para luego darlas al tutor para que las firme y las reparta. El tutor "no crea" el boletín de notas, pero si está presente en las sesiones de evaluación (conseil de class). Estos conseil de class duran 15 minutos por curso y en ellos todos los profesores informan al tutor sobre cada uno de sus alumnos para, al final, poder poner un breve comentario sobre la evolución de este alumno en el boletín oficial de notas. 

DISTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA A LO LARGO DE LOS AÑOS:
  • En la siguiente diferencia, nos centramos en la asignatura de Biología en la Escuela Europea. Aquí también hay una variación con respecto al sistema educativo Español, para ello vamos a observar la siguiente tabla: 




La principal diferencia es ver como se extingue la parte del estudio terrestre (la geología) de los cursos posteriores a 3º de E.S.O. Por otra parte, las ciencias naturales, se asemejan un poco mas a lo que, en las  Escuelas Europeas son las Ciencias integradas, con la pequeña diferencia que estás, se cursan un año mas que en España (el equivalente a 6º de Primaria). Si nos paramos a ver la programación didáctica de las ciencias integradas, podemos comprobar como en dichos programas, tampoco se contempla la parte de geología propiamente dicha (capas de la tierra, formación de las cordilleras, dinámica terrestre riesgos geológicos... ); solamente, tocan un poco la parte del Suelo (rocas y minerales) pero no es demasiada profundidad; centrándose con mayor profundidad que en España en la parte de física y química. 

EXÁMENES:
  • Aquí todavía tengo algunas lagunas ya que el proceso de evaluación es bastante complicado y diferente según el año (curso) en el que nos encontremos. Los exámenes están divididos en dos tipos:
    • Nota A: lo que nosotros conocemos como preguntas de clase, exámenes de cada tema, trabajos prácticos, presentaciones o cualquier otra actividad evaluable de clase en la cual, pongamos una "nota numérica" o "positivos o negativos" a nuestro alumno. Los exámenes de cada tema o pruebas escritas corresponderían en las Escuelas Europeas a los Test A. Estas notas A son gestionadas libremente por el profesor de cada materia.
    • Nota B: Son los exámenes oficiales, dirigidos desde dirección. Están ya fechados por la Escuela, pero los realiza el profesor de cada materia y una vez corregidos, son entregados en un sobre cerrado al consejero que es el encargado de pasar las notas al programa. Este tipo de test es una forma de evaluar no solo al alumnado, sino también al profesor ya que con ellos se puede comprobar la materia impartida, el grado de exigencia corrigiendo, el porcentaje de aprobados, etc. Según el curso de secundaria en el que nos encontremos, las notas B serán diferentes:
      • 1º, 2º y 3º de secundaria no tienen notas B.
      • curso tienen varios test B (fechados desde dirección) al trimestre.
      • curso realiza un examen oficial en diciembre y un examen armonizado en junio. El examen armonizado lo realizan de forma conjunta todas las secciones de la EE, es decir, es el mismo examen traducido a diferentes lenguas.
      • curso es igual que 4º, se evalúan por medio de test B. Estos también tienen un examen en diciembre al igual que 5º.
      • curso realizan dos exámenes oficiales, el mas importante, el BAC a finales de curso el cual les da acceso a la universidad y el preBac en diciembre en el cual se prepara al alumnado para el futuro Bac de junio. 

  • El boletín de notas estará compuesto por tanto por dos calificaciones: la pertinente a las Notas A (digamos que es una nota de clase, un seguimiento del día a día del alumno), y la correspondiente a las Notas B (los exámenes oficiales). 
  • Los Test B están marcados en un calendario oficial, donde el profesor tiene a lo sumo, una semana de margen para poder realizarlos.  Estos, se distribuyen a lo largo del calendario en los diferentes semestres (mas adelante informaré mejor de la organización del calendario). 
  • El 7º año, tiene un examen final, el BAC (para que lo entendáis, una prueba similar a la selectividad, donde se les evalúa de todo lo aprendido). Este examen tiene una prueba oral. Para prepararlos para el BAC, a mitad de curso (diciembre-enero) se les realiza un pre-BAC para que tenga así una referencia de como será este examen final. 
ACTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN:


  • Los profesores de las Escuelas Europeas actualizan su programación a diario, introduciendo en estas las posibles variaciones que han realizado en sus clases (si se han detenido en un punto, si no les dio tiempo de dar lo programado ese día, que actividades se mandaron para casa... ). Considero que es un trabajo extra que tienen los profesores en su materia, pero creo que es de gran ayuda para los años posteriores tener todo esto bien contemplado. 
  • La actualización de la programación se realiza en el CMV (Cahier de matières vue) en el cual se va introduciendo cambios en la PA (Programotion Anuelle)



Y esto es todo por ahora, a medida que vaya avanzando mi estancia en las Escuelas, iré encontrando muchas mas diferencias, sobretodo a nivel de programación didáctica ya que las diferencias de estas con respecto a las reflejadas en la LOE son abismales.

martes, 19 de marzo de 2013

Le premier jour dans la Schola Europaea

Después de tantos meses, al fin me hallo en Bruselas, la capital europea, una ciudad un tanto gris a estas alturas del año, donde ahora mismo no alcanzamos los 6 grados, pero una ciudad con mucho encanto. Una rueda de reconocimiento con mis belgas y holandesas favoritas a la ciudad para empezar la aventura:












Y después de tanto soñar con las Escuelas Europeas, al fin puse un pie en una de ellas. Un colegio ENORME, al mas puro estilo americano, dividido en diferentes edificios, todos, llenos de taquillas de colores. 




Conocí al fin a mi contacto en las escuelas durante todo este tiempo, Salvatore, Me estuvo contando cómo funcionaba la Escuela Europea (alumnos, secciones, idiomas, organización de los cursos…) así como, otras cosas que debería saber sobre el centro.
Una de las cosas que me sorprendió fue la alta seguridad que había para entrar. Tuve que dejar mis datos y mi DNI y me hicieron una tarjeta de visitante, la cual me daba acceso al colegio, asi como un mapa para que pudiera orientarme (si, si, asi de grande es el colegio...)

Y poco mas... esto es solo el principio de esta aventura... El jueves más.. 


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